Appunti Modello Cornell: differenze tra le versioni
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Il metodo Cornell è stato ideato negli anni 50 dal professor Walter Pauk della Cornell University, tale "metodo" consiste nella divisione del foglio in 3 sezioni da compilare in 3 momenti diversi della lezione. | |||
In questa wikiguida spiegheremo come riadattare lo schema più famoso in wikitext. | |||
===1. Le note (prendi appunti)=== | |||
Questa sezione è da compilare in tempo reale durante la lezione e consiste nel tenere traccia di parole chiave, concetti, formule, e tutto ciò che appare rilevante. | |||
Non è necessario essere ordinati, scrivere frasi complete o tenere traccia di tutto quanto detto. Alla fine della lezione molto probabilmente il risultato sarà un'insieme confuso di frasi scritte a metà, formule e parole chiave non ben definite, ma non è un problema. | |||
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La seconda sezione è riservata alle domande, ai concetti da approfondire, ai commenti o alle domande da porsi e da fare in relazione agli appunti principali. | |||
È quindi particolarmente utile è riportare in questa sezione le domande che il docente pone in forma retorica o alla classe. | |||
Questa sezione è da compilare nei momenti di riflessione o di pausa, senza far passare troppo tempo dalla scrittura della sezione 1; | |||
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È il momento di guardarsi indietro e di fare una sintesi; usa le parole chiave e le domande delle sezioni precedenti per testare la comprensione delle informazioni. Qui si creano gli appunti veri e propri che potranno essere ripresi in un secondo momento, anche a distanza di tempo senza problemi di comprensione. È quindi importante dedicare il giusto tempo e attenzione nella scrittura di questa sezione, gli appunti devono essere comprensibili anche se letti da una persona che non ha partecipato alla lezione, questo eviterà che anche dopo mesi concetti e significato delle frasi possa diventare fraintendile o poco chiaro. | |||
== E su cartaceo? == | |||
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Versione attuale delle 19:12, 20 set 2025
Presentazione
Il metodo Cornell è stato ideato negli anni 50 dal professor Walter Pauk della Cornell University, tale "metodo" consiste nella divisione del foglio in 3 sezioni da compilare in 3 momenti diversi della lezione. In questa wikiguida spiegheremo come riadattare lo schema più famoso in wikitext.
1. Le note (prendi appunti)
Questa sezione è da compilare in tempo reale durante la lezione e consiste nel tenere traccia di parole chiave, concetti, formule, e tutto ciò che appare rilevante. Non è necessario essere ordinati, scrivere frasi complete o tenere traccia di tutto quanto detto. Alla fine della lezione molto probabilmente il risultato sarà un'insieme confuso di frasi scritte a metà, formule e parole chiave non ben definite, ma non è un problema.
2. Le domande (rifletti)
La seconda sezione è riservata alle domande, ai concetti da approfondire, ai commenti o alle domande da porsi e da fare in relazione agli appunti principali. È quindi particolarmente utile è riportare in questa sezione le domande che il docente pone in forma retorica o alla classe. Questa sezione è da compilare nei momenti di riflessione o di pausa, senza far passare troppo tempo dalla scrittura della sezione 1;
3. Il riassunto (fai una sintesi)
È il momento di guardarsi indietro e di fare una sintesi; usa le parole chiave e le domande delle sezioni precedenti per testare la comprensione delle informazioni. Qui si creano gli appunti veri e propri che potranno essere ripresi in un secondo momento, anche a distanza di tempo senza problemi di comprensione. È quindi importante dedicare il giusto tempo e attenzione nella scrittura di questa sezione, gli appunti devono essere comprensibili anche se letti da una persona che non ha partecipato alla lezione, questo eviterà che anche dopo mesi concetti e significato delle frasi possa diventare fraintendile o poco chiaro.
E su cartaceo?
